發(fā)布時間：2022年11月24日
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乘勢而上，深化改革 為建設中國特色世界一流大學開新路丨大學校長談高等教育高質(zhì)量發(fā)展
黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力。2021年4月19日，習近平總書記在清華大學考察時強調(diào)把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強創(chuàng)新第一動力更好結(jié)合起來，更好為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務。
過去十年，清華大學把人才強校戰(zhàn)略確立為核心戰(zhàn)略，扎實推進綜合改革，以人事制度改革為抓手，推動教學、科研、國際交流合作等各方面的改革工作。這些改革取得了很好的成效，大大提高了學校治理體系和治理能力的現(xiàn)代化水平。目前，學校發(fā)展總體勢頭很好，呈現(xiàn)昂揚向上的狀態(tài)。
船到中流浪更急，人到半山坡更陡。學校越是發(fā)展，面臨的困難和問題就越有挑戰(zhàn)性。學習貫徹黨的二十大精神，清華大學要進一步深化改革，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家貢獻清華力量。
以深化改革促進大學高質(zhì)量發(fā)展
我國有幾千所大學，分層分類構(gòu)成了高等教育體系。而一流大學群體的水平和質(zhì)量決定了高等教育體系的水平和質(zhì)量。作為中國高等教育的一面“旗幟”，清華大學不僅要出人才、出成果，還要出經(jīng)驗、出示范。下一階段，清華大學要以黨的二十大精神為指引，結(jié)合清華大學十五次黨代會的部署，牢記囑托，乘勢而上，以“高質(zhì)量發(fā)展”為主題，帶頭深化各項改革，為中國高等教育高質(zhì)量發(fā)展提供經(jīng)驗示范。
推動大學高質(zhì)量發(fā)展，必須加強黨的全面領導，必須走內(nèi)涵式發(fā)展道路，必須以創(chuàng)新為引領，必須以改革激發(fā)內(nèi)在的活力，必須要聚焦立德樹人主責主業(yè)，必須更好地服務國家重大戰(zhàn)略需求，必須始終保持開放的姿態(tài)，必須堅持以人民為中心的發(fā)展思想。清華大學是黨領導的大學、社會主義的大學，也是人民的大學。清華大學辦學永遠要把人民的利益擺在第一位。
推動大學高質(zhì)量發(fā)展，還需要把握好“一二三四五”。其中，“一”是指一條建設中國特色世界一流大學的新路；“二”是指兩個變局，即中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局；“三”是指學校在教育界、學術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界三個“界”的角色；“四”是指國際大學人才培養(yǎng)的四類典型模式；“五”是指大學治理的五個體系。
把三個“第一”更好地結(jié)合起來
貫徹落實黨的二十大精神，需要大學思考如何在教育界、學術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界更好發(fā)揮作用，把三個“第一”更好地結(jié)合起來。發(fā)展科技第一生產(chǎn)力，主要是學校作為學術(shù)界的重要力量應該承擔的使命；培養(yǎng)人才第一資源，是學校作為教育界成員應該承擔的使命；增強創(chuàng)新第一動力，恰恰是學校在服務產(chǎn)業(yè)界方面應該承擔的使命。過去，清華大學主要以參與項目合作的方式服務國家經(jīng)濟社會發(fā)展，下一步，要探索用新型舉國體制來解決產(chǎn)業(yè)界難題。
厘清與教育界、學術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界的關系，有助于學校認清自身在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中的辦學方向、使命、定位和角色。實際上，學校的這些角色彼此之間是有沖突的。例如，科研與教學之間存在矛盾，過去教授更愿意把時間花在科研上，而不是教學上。科研和產(chǎn)業(yè)服務之間也存在矛盾，后者需要解決很多具體的細節(jié)問題，與純學術(shù)研究很不同，學校培養(yǎng)的研究生在進入產(chǎn)業(yè)界工作后也有諸多不適應。
針對這些問題，清華大學一方面通過體制機制改革，化解矛盾。例如，在教研系列的人事制度中專門規(guī)定，教師無論職稱高低，必須有40%的時間用于教學，從而緩解科研與教學之間的矛盾。另一方面，學校也在考慮未來對院系進行分類，將三個“界”的任務分給不同類別的院系，同時加強統(tǒng)籌，形成一加一大于二和整體協(xié)同的系統(tǒng)效應。
綜合四種人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢
分別以“學科—專業(yè)”和“本科生—研究生”為維度，可以把國際上的人才培養(yǎng)模式分為四類，即注重專業(yè)和研究生培養(yǎng)的美國創(chuàng)新型大學培養(yǎng)模式、注重學科和研究生培養(yǎng)的德國研究型大學培養(yǎng)模式、注重學科和本科生培養(yǎng)的英國文理學院培養(yǎng)模式，以及注重專業(yè)和本科生培養(yǎng)的蘇聯(lián)職業(yè)類大學培養(yǎng)模式。其中，學科指的是知識的體系，專業(yè)指的是社會經(jīng)濟活動的分工。
在清華大學，這四種人才培養(yǎng)模式都有體現(xiàn)。未來，要通過人才培養(yǎng)模式改革，將四種模式的優(yōu)勢融通起來、發(fā)揮出來。目前，各院系在學科型研究生培養(yǎng)和專業(yè)型本科生培養(yǎng)方面有優(yōu)勢，但專業(yè)型研究生培養(yǎng)和學科型本科生培養(yǎng)方面相對弱一點。因此，學校通過建立書院和國家卓越工程師學院，加大這兩類人才培養(yǎng)力度。同時，考慮降低本科生學分要求，讓學生有更多時間在本科階段得到更全面的發(fā)展，而不是僅僅圍繞一個專業(yè)很快定型。
在發(fā)展中提升大學治理能力
在研究學校治理體系時，需要根據(jù)馬克思主義的基本原理和中國傳統(tǒng)，從學校內(nèi)外部的聯(lián)系對象出發(fā)，分析這些對象和學校之間的相互訴求，梳理諸訴求之間的矛盾并確定解決方案，從而明確大學治理的關系體系和價值體系。然后在這個基礎上建立我們的制度體系、組織體系、運行體系，形成中國特色的現(xiàn)代化大學治理體系。建立大學治理體系是一個循環(huán)發(fā)展的過程。隨著學校事業(yè)發(fā)展，內(nèi)外部的關系對象會演變，從而對大學的制度體系、組織體系、運行體系提出變革要求。學校主動響應這種要求并變革治理體系就是自我革命。這樣的循環(huán)發(fā)展過程有助于推動大學治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平的提升。
目前，清華大學推動了書院、國家卓越工程師學院的建設和全國重點實驗室的改革，除此之外還有很多改革在醞釀推進中。這些工作就是一種探索，而探索過程一定會遇到很多問題和困難。全體清華人將共同努力，為走出一條中國特色世界一流大學新路貢獻力量。
新時代新征程，清華大學將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的二十大精神，全力參與以中國式現(xiàn)代化推進中華民族偉大復興這一宏偉壯麗的事業(yè)，永葆家國情懷，胸懷天下，團結(jié)協(xié)作，為實現(xiàn)中華民族偉大復興再立新功！
2022-11-24 09:22:28 來源: 科技日報