發(fā)布時間：2023年2月6日
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近日，四川省政府教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)《四川省普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估實施方案（2022—2025年）》（以下簡稱《實施方案》），對“十四五”期間四川省普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估工作作出整體部署。此前，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)了《關(guān)于做好“十四五”期間普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估工作的通知》，開啟了部省協(xié)同全面推進新一輪審核評估的進程。
本科教育教學(xué)審核評估工作在全國各省市開展情況如何？開展本科教育教學(xué)審核評估工作將如何促進高校特色發(fā)展？
兩級聯(lián)動落實評估舉措
近年來，新一輪本科教育教學(xué)審核評估工作堅持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向和效果導(dǎo)向，從立德樹人、分類辦學(xué)、教育改革、質(zhì)量保障4方面入手，破立并舉，以評定向，以評促強，助推高校辦學(xué)定位、育人方式、管理機制改革，促進高等教育高質(zhì)量發(fā)展。
新一輪本科教育教學(xué)審核評估對象為經(jīng)國家正式批準(zhǔn)獨立設(shè)置的普通本科高校，其中新建普通本科高校應(yīng)先參加普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估，獲得“通過”結(jié)論5年后方可參加。本輪審核評估分為兩大類，第一類評估適用于具有世界一流辦學(xué)目標(biāo)、一流師資隊伍和育人平臺，培養(yǎng)一流拔尖創(chuàng)新人才，服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的高校，重點考察建設(shè)世界一流大學(xué)所必備的質(zhì)量保障能力及本科教育教學(xué)綜合改革舉措與成效。第二類評估分為三種，分別適用于以學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)為主的高校、以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主的高校、首次參加審核評估的高校，重點考察高校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、學(xué)生發(fā)展、教學(xué)成效等。
“目前全國共有834所高校參加了新一輪本科教育教學(xué)審核評估工作，覆蓋了31個省（區(qū)、市）。”教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，地方各省市教育廳均高度重視本科教育教學(xué)審核評估工作，基本形成了教育廳總體負(fù)責(zé)、高教處或教育督導(dǎo)室統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、本省市教育評估院等第三方評估機構(gòu)具體實施、各高校共同參與的組織協(xié)調(diào)工作機制，責(zé)任明確，保障本科教育教學(xué)審核評估工作有序開展。
各省市也組織了多種形式的宣傳動員工作，為后續(xù)開展本科教育教學(xué)審核評估工作打牢基礎(chǔ)。此外，各省市還推薦了本地優(yōu)秀評估專家進入全國共建共享的本科教育教學(xué)評估專家?guī)臁＝刂聊壳埃瑢＜規(guī)旃彩珍浫珖鞯馗餍Ｍ扑]的評估專家、項目管理員及秘書4萬余名。其中，各省市教育廳（委、局）推薦專家3萬余人，占總推薦人數(shù)的四分之三，其余專家由中央部屬高校推薦，覆蓋理、工、法等12個學(xué)科門類。
因地制宜生成創(chuàng)新做法
“我們調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有近三分之一的省份都在本科教育教學(xué)審核評估指標(biāo)上作了適當(dāng)調(diào)整。”教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，在國家統(tǒng)一評估政策和體系框架下，部分省份結(jié)合本地實際，形成了特色化的實施方案。
其中，江蘇方案在指標(biāo)體系中增加了4個國際視野的可選指標(biāo)，引導(dǎo)地方高校提升中外合作辦學(xué)、國際交流水平。浙江方案在指標(biāo)體系中增加調(diào)整了7個指標(biāo)內(nèi)容，完善了3項審核要點，增加了教師教學(xué)能力和國際合作辦學(xué)的要求。四川則增設(shè)“自選辦學(xué)特色”一級指標(biāo)及5個審核重點，新增畢業(yè)論文（設(shè)計）抽檢、任選課比例、小班授課比例等指標(biāo)項。
同時，新一輪本科教育教學(xué)審核評估還構(gòu)建了“國培+省培”的兩級培訓(xùn)體系，鼓勵各省（區(qū)、市）在國家統(tǒng)一培訓(xùn)基礎(chǔ)上，探索謀劃滿足地方評估需求的省級培訓(xùn)體系，幫助本地區(qū)高校準(zhǔn)確把握本省份本科教育教學(xué)審核評估實施方案的政策內(nèi)涵與審核要點，并培育一支既熟悉國家方案又了解地方情況的評估專家隊伍。
“部分省市也注重評價的多元視角，新增案頭材料，為專家提供更豐富的視角。”江蘇省相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，江蘇省提供了《專業(yè)評估與專業(yè)認(rèn)證情況報告》《本科畢業(yè)論文抽檢結(jié)果與優(yōu)秀認(rèn)定情況報告》等材料，既能引導(dǎo)專家立足地方發(fā)展需要，精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)問題、提出改進建議，也便于江蘇省教育行政部門統(tǒng)籌各類評價結(jié)果。
此外，新一輪本科教育教學(xué)審核評估也更重視評估程序的閉環(huán)。在評估過程的銜接方面，江蘇省要求本輪評估在上一輪評估結(jié)果和整改成效的基礎(chǔ)上實施；上一輪較早參加評估的院校，本輪將優(yōu)先進行評估，避免評估周期過長，影響評建效果。在評估流程方面，陜西省強化評估整改檢查，增加中期檢查和一年回訪環(huán)節(jié)；上海市則細(xì)化了時間節(jié)點、具體程序的任務(wù)分工和流程，設(shè)置自評指導(dǎo)環(huán)節(jié)，夯實高校評建全過程。
構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)“共同體”
“十四五”期間，全國有近900所高校參加新一輪本科教育教學(xué)審核評估，覆蓋面廣、類型復(fù)雜多樣，但其中也出現(xiàn)了一些待解決的問題。
新一輪本科教育教學(xué)審核評估從“教學(xué)評估”拓展為“教育教學(xué)評估”，重在破解目前高校普遍存在的教育與教學(xué)“兩張皮”、評估與教改“兩張皮”的困境。“相關(guān)參評高校要擺正評估心態(tài)，克服‘應(yīng)試’迎評心態(tài)，把評建改工作全過程當(dāng)作是一個與專家組形成‘質(zhì)量共同體’，圍繞本科教育教學(xué)質(zhì)量建設(shè)進行對話交流、研究反思的過程。”教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，參評高校應(yīng)以新一輪審核評估為契機，把國家要求轉(zhuǎn)化為學(xué)校促進教育與教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展、將評估與教改融為一體的思路舉措，堅持“一縱兩橫”做好評建改工作頂層設(shè)計。
“新一輪本科教育教學(xué)審核評估助推我校不斷更新育人觀念，確立了‘分類培養(yǎng)、因材施教、強化實踐、注重創(chuàng)新、全面發(fā)展’的改革思路。”四川農(nóng)業(yè)大學(xué)教務(wù)處副處長康波表示，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)以評促改，全面修訂本科人才培養(yǎng)方案，強化學(xué)習(xí)過程管理、健全質(zhì)量監(jiān)督體系，創(chuàng)新提出“川農(nóng)大精神”育人體系。
此外，新一輪本科教育教學(xué)審核評估還將促進學(xué)校培養(yǎng)能力進一步提升。“新一輪本科教育教學(xué)審核評估強調(diào)高校質(zhì)量保障主體責(zé)任，對參加第一類、第二類評估高校根據(jù)其目標(biāo)使命、發(fā)展階段提出相應(yīng)質(zhì)量保障評估要點，以此促進高校全面提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量和能力。”教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人說，參評高校也應(yīng)變外部壓力驅(qū)動為內(nèi)生動力導(dǎo)向，變“要我評”為“我質(zhì)保”，推動構(gòu)建學(xué)校與政府內(nèi)外聯(lián)動的共治格局。
2023-02-06 14:31:36 來源: 科技日報